حمدله ... اما بعد چنين گويد ابونصر فراهي / کتاب من بخوان گر علم خواهي . حسد حافده و حقد حاسده . ما حرکت الشمال النخل الدقيق/ و تحرکت الشمال النخل الدقيق که چون صبيان را ...
(آغاز)
... قنو و بسراست و طلع با ترتيب / خوشه غوره شکوفه خرما / ناس و انس و اناس آدميان / پدر و مادر آدم و حوا
(انجام)
خط
نسخ
(نوع خط متن)
صفحهبندی
۶۱برگ ؛ ۶
(تعداد سطرهای متن)
مواد سازنده
تیماج مشکی مجدول گرهی بدون مقوا
(نوع جلد)
توصیف
<فرهنگي منظوم است که از آغاز سده هفت تا چهارده در ايران و هند و عثماني ، براي آموزش زبان عربي به کار رفته است. شمار بيت هاي آن در نسخه ها مختلف است از دو بيت تا ۵۴۲بيت آمده است
(يادداشتهاي نسخه)
<الذريعه>: ج.۲۴. ص.۱۶۳
(يادداشتهاي نسخه)
<نسخه هاي خطي ، منزوي>: ج.۳. ص.۲۰۳۹
(يادداشتهاي نسخه)
<مجلس>: ج.۳۸. ص.۵۷۲
(يادداشتهاي نسخه)
مجموعه ۱۸۶۹ (برگ۲۳- ۸۳
(يادداشتهاي نسخه)
عناوين و نشانيها شنگرف
(يادداشتهاي نسخه)
CF
(نوع داده محتوایی)
نسخه ديجيتال
(توصيف داده رايانه اي)
شناسگر
A81E4588-47A6-4E57-80C1-58DCF11EABFF
(Guide)
قالب
الکترونیکی
روش مجموعهسازی
سایر
نمایش گراف
دیگر نمودها
نصاب الصبیان
وضعیت اثر خلاقانه:
کامل
ساختار محتوا (آغاز و انجام و انجامه):
حمدله ... اما بعد چنين گويد ابونصر فراهي / کتاب من بخوان گر علم خواهي . حسد حافده و حقد حاسده . ما حرکت الشمال النخل الدقيق/ و تحرکت الشمال النخل الدقيق که چون صبيان را ...
(آغاز)
... قنو و بسراست و طلع با ترتيب / خوشه غوره شکوفه خرما / ناس و انس و اناس آدميان / پدر و مادر آدم و حوا
(انجام)
